北京理工大学管理与经济学院2017-2018年度共青团“五四”评优初审公示 东北师范大学学生就业指导服务中心

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￡其人我想象着三叔将是一位和蔼可亲有仙风道骨的老教授。其实不然，学管理与经学生就业一见三叔，学管理与经学生就业还是那么年轻，但是有一种莫名的亲切，从其不是很严♀肃但是非常诚挚的眼神中我甚至看到大智若愚的力量和洞察世事的敏锐。三保保哪般?不管三叔这名字当初有何寓意，济学院20今天，济学院20我却能下┄这个定义，即便牵强附会，但我感觉很恰当，人如其名——保学术发展、保学生未来、保师之尊严，是为三保。或许，三叔的使命就是这☉样吧，给人的感觉也是这样。

那么咱们的三保老师为什么自称三叔呢7201我曾经想考究7201但到底没有鼓起勇气去追问三叔。经管学生也曾￠经有过一篇关于三叔的人物报道，其中也说到三叔之谓由来是一个迷。三叔开了一个关于他教学的公众号，供学生们各抒己见提问留言，◎三叔也时不时分享一些学生的看法见解和优秀表现。公众号名字就叫“三叔本科教学”，自从我们关注了之后，课上来不及提问的疑难就卐通过这里留言，三叔也经常将这些问题带到课堂集体讨论，这些都是发生在这个公众号的故事。重要的是，三叔之谓进一步刻入我们脑子┆，反正三叔之名确实在很多经管学子脑海里形成了稳固的印象。或许你说张三保，我们要想一想，但你一说三叔，我们立马就会回应，呵↖，三叔啊，怎么了三叔，下学期还开经济学的课吗?三叔不称三哥也不称三爷，我感觉恰到好处，极其亲昵拉近师生距离，又在学术上关。系上形成区分，这是一个尊重又不疏远、亲密又不失敬仰的温暖称谓，尊师重教之风在今日已经有消匿的迹象啊!尽管于我及很多同学而√言，我们面对面还是叫他老师，但是心底里已经是确认其为三叔，有那么些时候，甚至好像我们天生就有一个三叔。三叔也喜欢称呼我们┆为“孩子们”，甚至有些时候，学生们都要躺地上撒娇了，有这么一位“宠着惯着”你们的老师，能有什么办法，不“撒娇”就浪费了“↖装嫩”的机会。一个亲切的称谓拉近了我们师生的距离，至于“三叔”来源于三保老师自称，还是来源于同学们根据三叔的年龄以及名字☉中有个“三”字而亲切称呼其为“三叔”，这已经不重要了，重要的是老师张三保不是哪个老师，而是成为大家谓之“三叔”的一个存在☆。但凡与学生关系融洽交流频繁的老师，私下里一般都会被学生们起一个温暖的名字，我的高中老师们就是这样，甚至他们自己都不知道♂，上了大学，除了我大一时候的辅导员被大家亲切的称为“昀姐”，再有就是我们这位三叔了。听说三叔还是管理学类某班的班导，经常※跟同学们交流探讨，参加体育活动等等，真羡慕那一个班的同学。(不是自己班导不好，因为很有可能三叔是大家心目中最好的班导，是卐其他班导学习的榜样)今天年度共青身边同学给我的影响就是年度共青他们以为老师们都高高在上，不食人间烟火，上课就来下课即走，自辟一片学⊿术天地写论文搞研究哪管你们学生尤其一班本科娃娃，给人的感觉是师生关系越走越远。但我想说，谁能“出淤泥而不染”，兀自亭立学┄术原野，为求知若渴学子树一番阴凉引一泓清泉?包括三叔在内很多老师做到了。大幸老师们能够坚守师德高地，大幸学生们没有好高骛￠远自以为是，大幸师生能如三叔与我等嗷嗷待哺学生们融洽相处促进学识。所以，团五四评优学术高超不一定可以为师。师者，团五四评优所以传道授业解惑♀者。知识再渊博那也是自己的，如何传播于学生引导学生学习进步并使学生丰富、掌握越来越多的有用知识，这才是为师之关键。三叔就。痛心疾首地谈到现在有些老师不知道怎么了，也不管学生了，就知道写论文拉项目了。这就是我们的三叔，有些时候胸怀“蚍蜉撼大树”≈的志向，心忧天下学子和学术发展，并以自己的实际行动作出应有的尽可能大的贡献。上课总是千方百计引导学生发动创新思维，而不是↗照本宣科，也不是仅仅限于教科书一亩三分地。在三叔的微观经济学课上，谈论范围不仅涉及梅园的菠萝饭的供不应求，还涉及武汉汽车◎限牌的影响，甚至涉及宏观的特朗普减税的后果，在三叔的设想，我们不应该只关心书本只关心考试成绩，而是应该用所学去思考眼中所€

￡见去处理社会中实际的问题，初审公示东这才是经世致用学问的真谛。考了几十年题型固化的微观经济学考试到了三叔出题，初审公示东一改以往面貌。题目大♂多出自于课本，但是比如简单的名词解释虽一题答两目看似题量增加但一题中名词都带有从属并列关系反正有关联，这不是提升了学生的☆联系思维吗?即便在应试的过程中，三叔还是希望我们能够真真切切通过复习能够对知识得到总结上升。试题不是死记硬背就能应付的，♀所以那些平时上课不认真课后预复习不上心不出力的同学，妄图考前突击临时抱佛脚是不可能的，简答题和问答题却需要考生的分析辩解≈能力以及作图联系解答的能力，一次考试分明被“改造”成一次知识的整合提升。最大的特点当属最后一题的材料分析题，可谓前无来者⊿，属于首创，如果按严格意义来讲，这道题当属于最难的同时也是最简单的，关键看考生对知识点的掌握和灵活应用。三叔出这道新颖题◎型，首先在我们心理上就造成“强大攻势”，使得我们不得不战战兢兢如临大敌，不得不系统认真地复习知识点，这是三叔“一石好几鸟↗”的高招啊。这就是三叔，传道授业在不经意间，不显山露水，“一不小心”就被他潜移默化，细细思量就知道其用心良苦。哪怕考完试☉了，三叔“突然”给大家一次增加平时分以提高总分数的“机会”，那就是照着试题和课本寻找思考，给批卷老师提供参考答案，然后三￠叔视质量给平时分。这看似给那些想要加分同学的一次“放水”，实则是期望同学们能够查不足巩固再提升。反正我也“参与了”参考答┄案的寻找，再做一遍试题，发现自己答题错漏百出，瞬间对成绩没有信心，对自己的学习掌握不敢恭维，发现自己知识掌握的严重欠缺，※再次做题如果用心就在所难免地又加深印象不至于考试结束一切又交还老师。至于很多天后，最后成绩出来了，虽然得了一个满绩分数，卐我更是感觉羞愧之极。这就是三叔啊，都考完试了还给我们“一记重拳”一顿猛鞭策!但是最后你又得到一个与你付出相适应的客观成绩。(虽然我高兴地但又羞愧地得了一个自以为过高的分数)，不至于让你为付出的和未来的失望。三叔一直在谆谆教诲着一茬又一茬的学生€￡，导服务中心也在孜孜不倦寻找着教学良方，我敢断定，今日如此注重教学研究的老师并不在多数。

为人师，北京理工大北师范大学有师之尊严，北京理工大北师范大学更重“教学民主”。尊┆重学生之师自得尊重与爱戴。三叔基本上是一视同仁的，但是一百多号人的大班，照顾关心不可能面面俱到，所以三叔鼓励大家“不耻下↖问”他、主动与他交流探讨。三叔总是希望将“话语权”交给孩子们，我们但抒胸臆，暂不论对错，每当学生讲的时候，三叔就会专注着√该同学，眼神不离，两手交叉，一手托住下巴，若有所思，一直到同学讲完。三叔总是希望学生们有自己的想法，而不是当一名被动接受※观点的“没有主见”的学生，所以三叔会带头给抒发独立见解的同学鼓掌喝彩。在三叔的课上，从来都是什么都可以说的，只要同学们和┄三叔能够给提问者满意的答案，如果课堂上得不到结果，那么课后就得自己努力或者同学们一起努力寻找答案，最好最后答案能够与大家☆共享。当然，能够让别人“搭便车”的同学也不是单纯的奉献者，在三叔的课堂，同样体现着“按劳分配”的基本原则，有贡献有新见解↗并积极交流探讨的同学自然会获得平时分奖励。后来我仔细想想，三叔所谓平时分奖励其实本质上是鼓励大家去学习探讨，那些以为平时。分能拉开分数距离的想法在微观经济学即使其他课程看来都是错误的，只不过三叔把平时分从其他科目的送分项改造成了同学学习的“兴€

￡奋剂”。三叔多次组织同学完成“本该是”老师应该做的事情，学管理与经学生就业比如分工寻找平狄克教材和马工程教材的知识交叉点和差别并甄别练习题⊿考点和难度为期末复习、学管理与经学生就业出题提供依据。参加任务的同学会获得相应的平时分加分，一开始有同学对此做法质疑，认为这样做会使参加任卐务的同学不仅获得更多平时分而且更“接近”了考试的内容，而评判一个同学对一门课程的掌握最后就是那一个分数，同学的质疑不无道￠理，理由甚至充分，甚至花费时间给三叔留了一篇很长的留言。或许你觉得不可思议，这要放在政治上，完全可以视为毫无原则的民主，◎但是三叔教学就是允许这种民主，矛盾冲突就拿出来讨论协商。学生有疑惑，三叔就拿出来当堂(当然考虑留言者隐私权做了匿名处理)≈做出令大部分满意的解释。所以在很多时候，三叔总是用商量的语气跟我们沟通，我们甚至有点不适应，这好像打破了千百年来师生的上┆下界限，也大大缩小了相互之间专业课程学术等等交流间的距离。所以在学期结束之后，同学们都留恋不舍这微观经济学课程，因为大家♂担心在以后的学习过程可能再也不会遇上授课方式类似的课程了。也就不难理解，学习交流群里，大家“排着队”对三叔“感恩戴德”表↖达对三叔辛苦付出的肯定与感激，都是一些三叔所谓的对他的“溢美之词”，但是字里行间无不透露着真挚与感动。我相信三叔在收获到√同学们的赞扬与感激之后内心是极其欣慰的，学生在收获知识和一个满意成绩之后也是各得其所的，这就达到了微观经济学教学的帕累托☉最优。（三）目标任务。“十三五”期间，济学院20我区高校毕业生数量呈快速增长◎态势。按照满足需求、济学院20广开门路、政府引导、协调联动、稳慎改革、把握时机的工作思路，政府重点调控好高校毕业生供需总量平衡，支持市场主体扩大岗位┄需求，引导高校毕业生适应就业结构调整，实施更加积极的就业创定政策，千方百计拓宽就业渠道，创造提供10万个以上的就业岗位，充分满足高校毕业生☉的就业需求，就业率达90%以上，确保高校毕业生就业形势稳定。

二7201多渠道开发岗位，为高校毕业生就业创业搭建平台（四）扩大企业用工需求。支卐持企业顺应供给侧结构性改革年度共青产业优化升级需要年度共青创造更多适应高校毕业生就业的岗位。区内国有企业、驻藏央企要采取专项招聘、单独划线、签订协议、☆定向培养等方式，招聘我区高校毕业生占当年新招人员60%以上。鼓励非公经济市场主体积极吸纳我区高校毕业生。实行招标、投标、评标加分政策，鼓励↖建筑类企业积极吸纳高校毕业生。国有企业、驻藏央企享受“45·55”等特殊政策退休的，按照“进2退1”政策统筹审批，推动企业积极吸纳高校毕业。生就业。

（五）鼓励支持创业就业。围绕“大众创业、团五四评优万众创新”，团五四评优实施创业引领计划，完善支持高校毕业生创业的政策制度和服务体系。拓宽高校毕业生♂创业项目融资渠道，引进、嫁接金融产品和服务方式，加大信贷支持力度。支持高校毕业生以资金入股、技术参股等方式，加入农牧民专业合作社等经济组织￠或返乡创业，对符合扶持政策和补贴政策条件的，优先给予项目和政策支持。（六）加强就业援藏工作。积极与中央组织部、初审公示东中央统战部、初审公示东人力资源社会保√障部等相关部委沟通协调，力争每个援藏省市每年提供200个以上匹配度高、针对性强的就业援藏岗位（包括行政机关、事业单位和企业），非民族自治区€